Les aventures de Rafale

Le mystère d'Éole : l’énergie du vent

Partie pédagogique - Élèves

L'énergie éolienne

La mise en situation

- Rafale a beaucoup réfléchi aux problèmes causés par les gaz à effet de serre.

- Il a fait une recherche sur d'autres moyens de produire de l'énergie sans que cela cause des dommages à l'environnement.

- C'est en voyant une course de bateaux à voiles qu'une idée lui est venue : « Utiliser la force de travail du vent pour s'éclairer, se déplacer, faire fonctionner une usine de bois de sciage, etc. »

Un petit village, très isolé, cherche un moyen pour l’éclairage de ses maisons.

Que pourrions-nous proposer comme solution à leur problème sans que cela leur coûte trop cher?

Phase de préparation

Je fais le tour de mes idées : ce que je sais.

Je détermine ce que je voudrais faire : les questions auxquelles je voudrais répondre, le sujet de mon projet.

Je trace un plan :

Faire le tour de mes idées

Trouver des informations :

Bibliothèque

Journaux

Revues

Sites Internet

Chroniques radiophoniques

Personnes-ressources

Organiser le déroulement :

Temps

Seul ou en équipe

Prévoir la présentation des résultats

Inventorier les diverses sources productrices d’énergie :

bois – mazout – gaz naturel – (chauffage d’eau pour production de vapeur)

Eau – vent :
faire tourner des turbines

Amener l’équipe à faire un choix.

L’énergie éolienne…
Avantages : aucune pollution, peu de frais d’entretien, etc.
Désavantages : source intermittente d'énergie, etc.

Créer un consensus = le départ d’une pédagogie de projet

Phase de réalisation

Je consulte les informations

Sélectionner des informations

Comparer entre elles ces informations

Poser un jugement sur leur valeur

Classer

Je reformule ces informations à ma manière

J’organise mes informations

Connaissance d’une éolienne

Électricité

Mécanique (éléments de robotique)

Réalisation d’une éolienne

Phase de communication

Présenter les projets
Dégager des conclusions

Proposer des actions possibles découlant des projets

Faire une évaluation des apprentissages

ce qui a changé (appris)

ce que j'ai trouvé facile - difficile

ma manière de travailler

choses à améliorer dans mon futur projet

Éolienne

Pages Web

Diaporama

Vidéo

Graphiques

« L'acquisition de nouvelles attitudes vis-à-vis de la nature et de l'environnement devient une urgence, du geste le plus simple à une prise de conscience responsable des équilibres à sauvegarder. »

Sites Internet de référence

http://iquebec.ifrance.com/scienceair/experience3.htm

http://www.eole.org/

http://www.windpower.org/composite-192.htm

http://www.inti.be/ecotopie/eole.html

http://users.swing.be/compagnons-eole/eolienne/realisat/index.htm

http://www.eolienne.org/fr/core.htm

http://www.ventcourtois.com : à explorer attentivement

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L'énergie éolienne
La mise en situation	- Rafale a beaucoup réfléchi aux problèmes causés par les gaz à effet de serre. - Il a fait une recherche sur d'autres moyens de produire de l'énergie sans que cela cause des dommages à l'environnement. - C'est en voyant une course de bateaux à voiles qu'une idée lui est venue : « Utiliser la force de travail du vent pour s'éclairer, se déplacer, faire fonctionner une usine de bois de sciage, etc. »	Un petit village, très isolé, cherche un moyen pour l’éclairage de ses maisons. Que pourrions-nous proposer comme solution à leur problème sans que cela leur coûte trop cher?
Phase de préparation	Je fais le tour de mes idées : ce que je sais. Je détermine ce que je voudrais faire : les questions auxquelles je voudrais répondre, le sujet de mon projet. Je trace un plan : Faire le tour de mes idées Trouver des informations : Bibliothèque Journaux Revues Sites Internet Chroniques radiophoniques Personnes-ressources Organiser le déroulement : Temps Seul ou en équipe Prévoir la présentation des résultats	Inventorier les diverses sources productrices d’énergie : bois – mazout – gaz naturel – (chauffage d’eau pour production de vapeur) Eau – vent : faire tourner des turbines Amener l’équipe à faire un choix. L’énergie éolienne… Avantages : aucune pollution, peu de frais d’entretien, etc. Désavantages : source intermittente d'énergie, etc. Créer un consensus = le départ d’une pédagogie de projet
Phase de réalisation	Je consulte les informations Sélectionner des informations Comparer entre elles ces informations Poser un jugement sur leur valeur Classer Je reformule ces informations à ma manière J’organise mes informations	Connaissance d’une éolienne Électricité Mécanique (éléments de robotique) Réalisation d’une éolienne
Phase de communication	Présenter les projets Dégager des conclusions Proposer des actions possibles découlant des projets Faire une évaluation des apprentissages ce qui a changé (appris) ce que j'ai trouvé facile - difficile ma manière de travailler choses à améliorer dans mon futur projet	Éolienne Pages Web Diaporama Vidéo Graphiques